Las niñas y niños de San Gregorio reconstruyen con sus propias manos los daños tras el sismo del pasado 19 de septiembre, ¿cómo lo hacen?: pintan murales que entre los escombros grises, colorean un futuro de pronta recuperación.
Niños de San Gregorio Atlapulco han participado en la elaboración de varios murales tras #sismo, ayer concluían el "Tonalxochipilli" #México pic.twitter.com/qhymP34M2K
— OllinPix (@OllinPix) October 11, 2017
Un reportaje de Sin Embargo puso el ojo en el trabajo comunitario que realizan niñas y niños de la mano de David Flores, un arquitecto de la UNAM, que sin ningún interés económico o apoyo institucional, levantó el proyecto de murales en San Gregorio y otros poblados de Xochimilco. (Vía: Sin Embargo)
Si bien, David ha dedicado su vida a las artes plásticas y acompaña el procesos de las decenas de niños en Xochimilco, para él lo más importante es que los pequeños se apropien de los murales.
En este sentido, el aprendizaje nace de compartir y convivir, es decir, no tiene que ver con hacer algo bien o mal: tener una “estrellita” en la frente o ser castigado.
Como bien lo describe el reportaje, el arquitecto dio un primer paso: le enseñó a Fedra de nueve años de edad, a pintar una flor en un pedazo de muro; luego Fedra le enseñó a su prima Fátima de 13 años, a pintar flores; Fátima pasó ese conocimiento a Naomi, de 8 años, quien es parte de un grupo de 170 niñas y niños que no sólo aprendieron a pintar figuras, si no a trabajar con su memoria tras el sismo del 19 de septiembre.
Los niños de San Gregorio pintan murales en Xochimilco, y vencen destrucción de hogares… https://t.co/NI6t9RfJb1 pic.twitter.com/8dJciZSLIe
— Ilka Oliva-Corado (@ilkaolivacorado) November 1, 2017
Cuenta David en un video que circula por redes sociales que al principio inició con sus propios recursos, pero posteriormente fue gracias a donativos y al colectivo Tepito Arte Acá.
Desde su perspectiva ha notado cómo los trazos y los colores que utilizan los niños en sus murales cambiaron, “con los trazos los niños muestran ese dolor [ver sus hogares o los de sus compañeros derrumbados y recordar el miedo por el sismo]. No son trazos buenos, no son buenas propuestas, no hay color -son colores grises-. Y llegan al siguiente día y ya le meten otro poco de color. Y luego más color… ¡Y luego más color!””.
Aunque para el maestro siempre habrá un deseo de que los estudiantes sigan los pasos, en este caso, grandes pintores, para David es importante que el color de los niños se convierta en algo para ayudar a las familias.